Mina många uttrycksformer

TID: 1 timme 
MATERIAL: Stenar och käppar, sittunderlag. 

Bege er ut i naturen för att sjunga och musicera. Under promenaden plockar var och en åt sig två stora käppar och två stenar som är passligt stora för att hålla i händerna. Sök upp en lämplig plats i skogen var alla kan sitta bekvämt. 

Sjung bekanta sånger antingen i mindre grupper eller alla tillsammans. Halva gruppen ackompanjerar första delen av sången med sina käppar och andra halvan ackompanjerar den andra delen av sången med sina stenar. Ni kan också prova på att sjunga och spela i kanon. Genom att prova på att spela på olika material (en stubbe, en sten, en lövhög o.s.v.) kan ni variera ackompanjemanget. 

TID: 1-2 timmar 
MATERIAL: Kamera (eller smarttelefon/pekplatta), papper, färgpennor/vattenfärger/kol. 

Den här uppgiften kan ni göra var för sig, i par eller i mindre grupper. Börja med att ta ett fotografi av naturen: en utsikt, en växt, ett träd o.s.v. Printa ut bilderna och använd dem som modell för ett konstverk som barnen ritar eller målar. Kol är t.ex. ett bra material för att rita björkar. 

TID: 1 timme
MATERIAL: Käppar, snöre, annat naturmaterial.

Var och en samlar åt sig 4 käppar (åtminstone 2+2 av samma längd).

Placera käpparna som en ram (rektangel) och fäst ramens hörn med snöret. Använd ramen för att rama in ett område eller en utsikt som konstnären själv väljer. När alla har valt sitt motiv, är det dags för en konstutställning där alla får presentera sina tavlor. 

TIPS: Ni kan göra ett nät av snöre inuti ramen genom att trä snöret mellan käpparna. I nätet kan ni göra en tavla genom att fästa käppar, kottar, blad eller blommor (kom ihåg allemansrätten). Fäst också en snörstump högst upp så kan ni hänga upp tavlorna inne i förskolan. 

TID: 2-3 timmar 
MATERIAL: Naturmaterial (t.ex. kottar, blad och kvistar), leksaker, kamera (eller smarttelefon/pekplatta). 

Samla ihop naturmaterial som ni använder för att tillverka traditionella kottdjur eller andra djur och figurer. Hitta på berättelser där figurerna är på äventyr med nutidens leksaker och filma en Stop Motion -video av berättelserna. Stop Motion är en animationsteknik där man flyttar figurerna lite åt gången och fotograferar varje steg. När man sätter ihop bilderna efter varandra och spelar upp dem blir det en animation! Det lättaste är att använda en Stop Motion-applikation. Det lönar sig att fixera kameran (eller smarttelefonen/pekplattan) eftersom det är viktigt att den är på samma ställe i varje bild. 

TID: 30 minuter 
MATERIAL: Färdigt uppgiftsmaterial finns på materialbanken. Materialet består av kunskapskort om allemansrätten med uppgifter på ena sidan och facit på den andra. Kunskapskorten printas dubbelsidigt på A4-ark: ett kort per A4-ark. Varje elev behöver ett kort. 

Uppgiften kan göras individuellt eller genom att dela in klassen i grupper på 2-5 barn. Att röra sig i naturen är trevligt då man kan hitta på så många olika saker att göra och undersöka. Vet ni vad som är tillåtet och vad som inte är det ute i naturen? Se på bilden på kunskapskortet och skriv in i de numrerade punkterna om situationen är: 

1. tillåten enligt allemansrätten (Rätt) 
2. förbjuden enligt allemansrätten (Fel) 

Föreställ er en sådan situation att skogen är torr och att det varnas för skogsbrand! 

TID: 20 minuter 
MATERIAL: Om ni vill; rekvisita såsom vedträn, metspö, godispapper och ett tält. 

Att röra sig i naturen är både roligt och möjliggör många intressanta aktiviteter. Känner ni till vad som är tillåtet i naturen och vad som inte är det? Iscensätt en berättelse om allemansrätten med er grupp. Läraren fungerar som berättare och läser upp texten. Barnen spelar teater under tiden som läraren berättar. Reflektera till slut tillsammans över vad som är tillåtet och vad som inte är det. Tänk er att skogen är torr och att det varnas för skogsbrand. 

OBS! Ni behöver inte öva på pjäsen desto mer. Den kan framföras flera gånger med olika skådespelare. Visa upp pjäsen i skogen och bjud in en annan grupp som publik. Ni kan också visa upp pjäsen på en kväll för vårdnadshavare eller under vårfesten, speciellt om ni själva tillverkat kulisser och rekvisita! 

BERÄT TELSE: 

En vacker sommardag var Kajsa och Elias ute och rodde på Saimen. De bestämde sig för att ta i land på en strand som verkade vara helt obebodd. Så småningom kom de fram till stranden och förtöjde båten. De två vännerna hoppade ur båten och började leta efter en plats där de kunde äta sin matsäck. En bit bort fanns en udde och bakom den hördes det skratt. De såg två små barn som simmade medan deras föräldrar höll vakt på stranden. 

Kajsa och Elias fortsatte en bit in i skogen och tände en brasa på marken. De grillade korv över elden och mumsade i sig de goda smörgåsarna som de haft med sig. När de ätit färdigt släckte de elden med vattnet ur en vattenflaska och begav sig tillbaka mot stranden. Under tiden hade en annan båt tagit iland. Båtägaren rastade sin hund på stranden. Hen tog upp några godispapper ur fickan och slängde dem på marken. Kajsa tyckte det var tråkigt med nedskräpning och bad båtägaren plocka upp godispappren och sätta dem tillbaka i fickan. 

Elias gick efter sitt metspö från båten och fäste en mask på kroken. Han gick ut på udden för att meta. Under tiden gick Kajsa tillbaka in i skogen för att leta efter bär och svamp som de kunde äta till middag. Undrar om det redan finns kantareller? Får man plocka dem var som helst? Funderade hon. Barnen som tidigare varit och simma hade också hittat in i skogen där de nu undersökte ett fågelbo och lyfte upp några ägg som de hittat i boet. 

När Kajsas korg var full med svamp gick hon tillbaka mot stranden och plockade med sig en bukett med blommor på vägen. Efter middagen grävde Kajsa och Elias fram tältet ur båten och slog upp det vid skogsbrynet. Ganska snart var det knäpptyst i tältet. 

RÄT TIGHETER SOM TAS UPP I BERÄT TELSEN: 

1. Det är tillåtet att ta i land med roddbåt vid en naturstrand (inte på någon annans tomt om man inte har lov till det). 
2. Det är tillåtet att simma. 
3. Det är alltid olovligt att göra upp eld utan markägarens tillstånd. 
4. Det är förbjudet att skräpa ner såväl ute i naturen som i stan. 
5. Det är tillåtet att röra sig till fots. 
6. Det är tillåtet att meta. 
7. Det är tillåtet att plocka bär och svamp (dock inte på någons gård eller i en odlad trädgård). 
8. Det är förbjudet att söndra fågelbon och samla ägg. 
9. Det är tillåtet att plocka blommor (dock inte på någons gård eller i en odlad trädgård. Om du vet att det finns sällsynta växter på området bör du lämna dem ifred. Alla blommor är vackrare att se på ute i naturen!). 
10. Det är tillåtet att slå upp tält, men inte på någon annans tomt. 

Leken kan lekas i skogen, på gården eller inomhus. En utses till ”scout”. Scouten gömmer sig och de andras uppgift blir att söka efter scouten. När man hittar scouten ska man så tyst som möjligt gömma sig bredvid hen. Till sist är alla i samma hög i samma gömma. 

Läraren delar in klassen i grupper på ungefär tre barn. Varje barn funderar i tur och ordning på en känsla. Hur känns känslan i kroppen? Var känns känslan? Händer det något till exempel i ansiktet, magen eller fötterna? När barnet har funderat klart på sin känsla spelar hen upp känslan med miner och gester för de andra barnen i sin grupp utan att använda ljud. De andra barnen försöker gissa vilken känsla hen föreställer. I slutet av leken kan läraren diskutera med barnen om känslor och hur det går att känna igen dem. 

Ett av barnen leker fotograf och de andra barnen leker att de blir fotograferade. Fotografen tar i tur ordning tag i händerna på varje barn och snurrar hen runt några varv och släpper sedan taget. Barnet stannar kvar i den ställning hen blir då hen snurrat färdigt som om hen poserar på bild. När alla barn utom fotografen har blivit snurrade, väljer fotografen ut vilken ställning är roligast eller bäst. Den utvalda blir sedan nästa fotograf. 

Leken leks i par eller i små grupper. Paret eller gruppen är en robot som utför de uppgifter som läraren ger. Läraren berättar hur många av en kroppsdel (fötter, fingrar, huvuden o.s.v.) får röra marken på en gång och roboten verkställer uppgiften. I den lättare versionen bestämmer läraren om barnen är i par eller i grupp, i den svårare versionen får barnen själva fundera ut hur många personer som behövs i en robot för att den ska kunna utföra uppgiften. 

Burr-leken är en Kim-lek med naturmaterial. Samla ihop olika käppar, stenar, blommor, barr, kottar o.s.v. och lägg dem på ett lakan el.dyl. En deltagare går längre bort medan resten kommer överens om vilken av föremålen är ”Burr”. När gruppen kommit överens om vilket föremål som är ”Burr”, får den som har stått längre bort komma tillbaka. Hen börjar plocka upp föremålen ett efter ett. De andra räknar föremålen som plockas upp och säger i en kör ”burr”, då det överenskomna föremålet tas upp. 

Sätt er i en ring och välj ut en som är scout. Scouten sätter sig på knä mitt i ringen och böjer sig ned så att ansiktet är mot golvet och hen inte ser något. Sätt en scouthalsduk på scoutens rygg. Läraren visar vem av de övriga barnen får ta halsduken och gömma den bak sin rygg. Alla andra sätter också händerna bak sin rygg så att scouten inte ska veta vem som har halsduken. Nu säger alla tillsammans ”Hej scout, du har tappat din halsduk!”. Scouten stiger upp och försöker gissa vem som har gömt halsduken. Hen ställer sig framför personen som hen misstänker och gör en scouthälsning (lyfter vänstra handens pek- och mittfinger mot pannan). 

Om scouten gissat rätt, får hen halsduken, men om hen gissat fel, svarar den misstänkta med en scouthälsning. Då flyttar sig scouten till följande person och gör en scouthälsning. Leken fortsätter tills scouten hittat sin halsduk.